Robinsonova metoda ispitivanja (EPL2R)
Nema sumnje da su različiti metode istraživanja podignutih godinama, a ukratko postojeći, postaju posebno korisni resursi, važna i vrlo velika pomoć za većinu studenata, zahvaljujući činjenici da nude adekvatne studijske tehnike za poboljšanje ne samo studijskog procesa, već i osobito rezultate koji se postižu kasnije.
Postoje različiti načini učenja koje učenici mogu koristiti u svojim svakodnevnim studijama. Jedna od najpopularnijih je poznata Robinsonova metoda, uobičajeno u mnogim američkim sveučilištima. Zapravo, to je jedna od metoda istraživanja koju je Bernabé Tierno preporučio u svom radu Najbolje tehnike proučavanja. 
Što je Robinsonova metoda?
To je metoda koju je 1970. godine formulirao psiholog učenja Harryja Maddoxa u svom dobro poznatom radu Kako učiti, Sastoji se od ukupno pet faza: Istražite, Pitajte, Čitajte, Recitujte i Pregledajte. Ili, što je isto, EPL2R u svojoj pojednostavljenoj verziji (i najpopularnijoj).
Pet faza Robinsonove metode
1. Istražite
Sastoji se od brzog gledanja s ciljem postavljanja sebe u kontekst subjekta s kojim moramo raditi, a koji moramo proučavati. Istražujući sadržaj teksta, raščlanjen na opći način u indeksu, možemo otkriti:
- Koje su namjere autora.
- Koji je cilj autora pri pisanju te knjige.
Primjerice, prolog autora ili predstavljanje izdavača može biti zanimljivo za ovu točku, jer nam pomaže da otkrijemo razmatranje o temi koja se razvija.
2. Pitajte
Kada učenik radi prvo čitanje, vrlo je važno napisati različita i različita pitanja koja se mogu pojaviti na temu, a koja bi zapravo mogla odgovoriti na tekst. Mislim, postavite nam pitanja o tekstu koji bismo trebali proučavati, a to zapravo radimo.
Korisno je usvojiti kritički stav, ali i dinamičan prema autorovoj poruci, ući u dijalog s tekstom i staviti ga u odnosu na naša prethodna znanja i osobne interese.
Možemo, na primjer, postaviti pitanja i popuniti i naslove i titlove s pitanjima: Što nam je učiteljica rekla o tome? Kakvo je moje znanje o tome što mi knjiga govori?.
3. Pročitajte
To mora biti prije svega aktivno čitanje različitih sadržaja koje treba proučavati i da radimo. Preporučljivo je napraviti sažetke, istaknuti važne elemente, napraviti sheme ... Ukratko, ne samo aktivno čitati, nego izvoditi i sve one tehnike koje su korisne za razlikovanje dodatne i važne.
Preporučuje se da se glasi kako slijedi:
- Izvršite očitanje s maksimalnom koncentracijom.
- Pročitajte cijelu temu.
- Ponovno pročitajte noge fotografija, slika i grafika.
- Obratite posebnu pozornost na riječi i fraze koje sam tekst ističe (na primjer, one koje su podcrtane, u kurzivu ili podebljano).
- Smanjite brzinu čitanja u odlomcima koje ne razumijete.
Zatim uvijek napravite drugo čitanje teksta, podvlačeći i naglašavajući dijelove sadržaja koje smatrate najvažnijim, kako biste kasnije lakše napravili sažetke. 
4. Recite
Kada završite čitanje poglavlja, ponovno pročitajte najvažnije dijelove sadržaja koje ste podcrtali i / ili označili.
Kada se to završi, zatvorite knjigu i izrazite naglas, svojim vlastitim riječima, one središnje pojmove koje se sjećate. Ovo je vrlo važna faza, budući da je to trenutak u kojem sami sebi govorimo rezultat onoga što smo pročitali, što će nam biti korisno da u našem sjećanju popravimo najvažnije aspekte.
Osim toga, faza recitiranja je korisna za održavanje aktivnog interesa i pozornosti na sadržaj.
5. Pregledajte
Bitna i neophodna, temeljna je faza koja se ne preporučuje samo nekoliko sati prije ispita, već i tijekom dana proučavanja tzv. pregled, Ovaj je članak objavljen samo u informativne svrhe. Ne može i ne smije zamijeniti savjetovanje s psihologom. Savjetujemo vam da se posavjetujete sa svojim pouzdanim psihologom.
